化学教学中习题教学的几点做法

2019-12-11 14:54:10

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  【摘要】九年级化学习题教学,要根据义务骰宝大小单双新课程标准的要求,科学地选择和合理地讲解,在评价学生完成习题的情况时,不仅要巩固和检测所学的化学知识,还应注重对学生进行态度、思维、兴趣、情感和价值观等方面的培养。化学习题教学要体现科学性、高效性和针对性三个原则。
  
  【关键词】新课程习题教学科学性
  
  近年来,全国各地正在实施新一轮课程改革,在使用新教材和新课程标准的过程中,老师们的观念转变,心理转型显得尤其紧迫,选择灵活多样的教学方法,不断更新教学手段,才能适应新的骰宝大小单双形势。教学中我发现,一方面是中考化学试题的命题形式及考查内容都出现了很大的变化,命题思路正在努力体现义务骰宝大小单双新课程的要求,联系生产生活实际和以社会热点为背景的试题大量出现,发生在我们身边的化学现象,常以给予信息题的形式来考查学生,试题主要考查学生灵活运用化学知识的能力。而另一方面,还有部分老师以一种旧有的思维和方法对待新的形势,穿新鞋走老路,“题海战术”、“背多分”等低效和枯燥的教学方法,浪费了学生大量学习时间,以难倒学生为骄傲的偏、难、怪等边缘题让学生苦不堪言。因此,我认为九年级化学习题教学一定要根据义务骰宝大小单双新课程标准的要求,科学、合理地选择习题、有针对性地,灵活地讲解习题,从而提高学生运用化学知识,探究和解决实际问题的能力,同时促进学生在情感与态度、求知与兴趣、实践与认知等方面的发展。
  
  一、如何科学地选择习题
  
  要做到科学地选择习题,老师就必须认真钻研新教材,深刻理解新课标,分析近年中考试题的新变化,只有教师正确认识了习题的功能,才能准确把握习题的方向,才能做到试题内容、题型、难度、题量等符合学生的实际,才能使习题有事半功倍的效果。我认为应选择那些课本中的重点知识,那些易暴露学生问题、能开阔学生视野、与生活联系紧密、注重知识应用的题目。我在教学过程中,选择习题时常遵循以下规律:
  
  1、精选精练,不搞题海战术
  
  练习,对学生的学习是必不可少,无可替代的,教师要筛选一些科学的、重要的、与教材贴切的、有针对性的习题让学生练习,而不是面面俱到,大搞题海战术,建议习题也要“少吃多餐”,每天学生的作业量不超过20分钟。要明确习题的目的性和针对性。比如,第五单元课题1《质量守恒定律》,留给学生的习题可设计如下:
  
  (1)蜡烛在空气中燃烧后,剩余蜡烛质量减少了,这是否违反了质量守恒定律?请大家思考并讨论。
  
  (2)在化学反应甲+乙─丙中,5g甲和足量的乙充分反应,生成8g丙,则参加反应的乙的质量是()
  
  A.2gB.3gC.5gD.8g
  
  (3)最近,我国拟推出一种廉价环保的新能源--甲醚,它完全燃烧时发生如下反应:甲醚+3O2==2CO2+3H2O,则甲醚的化学式是()
  
  A.C3H6O2B.C2H6OC.C2H4OD.CH4O
  
  (4)1999年,一自称有特异功能的大师,在新闻发布会上扬言:能源危机解决了,他称在水中加入少量催化剂,就能将水变成汽油(主要成分是碳、氢元素组成的物质)。对此,你有何评价?
  
  2、注重习题的科学性,培养学生严谨、科学态度
  
  化学是一门以实验为基础的自然科学,科学来不得半点虚假,培养学生科学认真的态度,是教学的任务之一。因此,老师选择的习题,一定要强调科学性,不能有知识性的错误,要做到语言准确优美,叙述严密。有的老师事先没有审阅就让学生去做那些错误百出的习题,只能是误人子弟。例如,有题目问怎么才能去除蔗糖中混有的泥砂,可选的答案只有用水溶解、过滤、加热蒸发。但实验表明,普通的加热蒸发根本得不到蔗糖晶体。这样的题目,显然缺乏科学性,如果老师在出题之前认真审阅,是完全可以避免的。

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